ricerca accademica

Dal 2013 collaboro con il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi Roma Tre come membro esterno del Laboratorio di Matematica per la formazione primaria. In questo contesto, mi sono occupata di ideare e condurre laboratori che integrano linguaggi espressivi come la danza, la musica e la narrazione con l’insegnamento della matematica.

Tra le esperienze realizzate, ho condotto laboratori come “Danza, Musica e mimesis per apprendere la matematica” (2012) e “Matematica in atto: voce, gesto e drammaturgia per la messa in scena di una lezione di matematica” (2017), che esplorano concetti matematici attraverso il corpo e l’espressività. Nel laboratorio “Geometria, scrittura, espressione” (2018), i partecipanti hanno lavorato sulla geometria attraverso attività di movimento e narrazione, il laboratorio si è tenuto all'interno del progetto ANFOMAM. Infatti, dal 2018 al 2021 ho preso parte come membro al progetto Erasmus+ ANFoMaM (Aprender de los niños para formar a los maestros en el área de Matemáticas), in collaborazione con l’Università Pubblica di Navarra, l’Università di Saragozza, l’Università di Bordeaux e la SESDOWN (Sociedad de Estudios sobre el Síndrome de Down). In questo progetto, ho contribuito alla realizzazione di laboratori che combinano esperienze estetiche ed espressive, materiali narrativi e attività esperienziali per l’insegnamento dei concetti matematici di base. Il progetto ha portato anche alla creazione di una guida didattica destinata a formatori e insegnanti.

Ho ideato e realizzato lezioni e laboratori di matematica in movimento e che mettono al centro gli albi illustrati per ragionare concetti matematici e filosofici.

Inoltre, ho progettato e condotto attività incentrate sulla presenza scenica dell’insegnante, con un focus su voce, gesto e drammaturgia: questi percorsi sono stati pensati per migliorare la comunicazione e l’interazione in classe.

Il mio lavoro è stato presentato in convegni nazionali e internazionali, come al Congresso ICME 2024 a Sydney con la relazione “Exploring mathematical concepts through dance in primary school” e al convegno HPM 2024 (Sydney), dove ho discusso un percorso sulla storia della matematica nella scuola primaria.

2025

Neri Macchiaverna, F., & Millán Gasca, A. (2025). Mathematics as aesthetic experience: Exploring geometry through dance, drawing, and literature with children. In Proceedings of Bridges 2025: Mathematics, art, music, architecture, education, culture (pp. 617–624). Tessellations Publishing.

2024

Millán Gasca, A., & Neri, F. (2024). An experimentation of a learning path on history of mathematics in primary school (Grades 1–5): Learning outcomes in mathematics and impact on pupil's human flourishing.

2022

Millán Gasca, A., & Neri, F. (2022). Una storia di contatti e movimenti. Cultura una e tradizioni orali nella scuola primaria. Università Roma TRE (Editore ESI).

Lizasoain Iriso, M. I., Magrone, P., Millán Gasca, A., Arlotti, F., Scaramuzzo, G., Subania, F., Celi, V., Regoliosi, L., Calabrese, F., Mazzitelli, A., Migliucci, M. C., Neri Macchiaverna, F., Spagnoletti Zeuli, E., García Catalán, O. R., Abaurrea Larrayoz, J., Cogolludo, J. I., Gil Clemente, E., A. C., Marcuello Servós, C., & Paricio Abadías, R. (2022). Crescere con la matematica: Officine esperienziali di matematica per la formazione degli insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria. Guida didattica per docenti e formatori. Pamplona: Universidad Pública de Navarra. ISBN 978-84-9769-381-3.

Lizasoain Iriso, M. I., Magrone, P., Millán Gasca, A., Arlotti, F., Scaramuzzo, G., Subania, F., Celi, V., Regoliosi, L., Calabrese, F., Mazzitelli, A., Migliucci, M. C., Neri Macchiaverna, F., Spagnoletti Zeuli, E., García Catalán, O. R., Abaurrea Larrayoz, J., Cogolludo, J. I., Gil Clemente, E., A. C., Marcuello Servós, C., & Paricio Abadías, R. (2022). Why we should work on mathematics in pre-school and primary school. An analysis of preservice and in-service school teachers' views of mathematics. (O1_analisis completo_ENG.pdf, unavarra.es).

2020

Neri, F. (2020). Far vivere lo sguardo. In A. Poce (a cura di), Memoria, inclusione e fruizione del patrimonio culturale. Edizioni Scientifiche Italiane.

2019

Millán Gasca, A., & Neri, F. (2019). The role of stage presence in primary mathematics teachers' education. In D. Szarková, D. Richtáriková, & P. Letavaj (a cura di), Proceedings, 18th Conference on Applied Mathematics Aplimat 2019(pp. 829–835). Bratislava: Slovak University of Technology in Bratislava, Publishing house Spektrum Stu. ISBN 978-80-227-4884-1.

Magrone, P., Martino, A., Millán Gasca, A., Naponiello, G. C. M., & Neri, F. (2019). Un approccio umanistico all'iniziazione dei bambini al pensiero scientifico. In Giornata della ricerca 2019 del Dipartimento di Scienze della Formazione (pp. 87–93). Roma: Roma Tre-Press. ISBN 978-88-32136-88-3.

2018

Neri, F. (2018). Matematica ed espressività: Esperienze e strumenti per imparare. In A. Millán Gasca (a cura di), Matematica nel sostegno. Alcune esperienze nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria in Italia (pp. 23–27). Roma: Tokalon. ISBN 978-88-943588-0-3.

Millán Gasca, A., Mazzitelli, A., Neri, F., & Spagnoletti Zeuli, E. (2018). Storia e racconto nella Matematica della scuola primaria: Basi didattiche e sequenza operativa. Annali online della Didattica e della Formazione Docente. ISSN 2038-1034. http://annali.unife.it/adfd/article/view/1580

2017

Millán Gasca, A., & Neri, F. (2017). Gesto, voce, drammaturgia: Un laboratorio di didattica della matematica "in corporata". In Oltre il fare [e-book]. Milano: Università di Milano Bicocca. ISBN 978-88-8434-798-5.

2016

Neri, F. (2016). Insegnanti: 12 ore in sala teatro. Voce, gesto, drammaturgia. MimesisLab, Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi Roma Tre. http://host.uniroma3.it/laboratori/mimesislab/ricerca/attivita/2015_Insegnanti_12ore_in_sala_teatro.pdf

2014

Neri, F. (2014). La presenza scenica nel lavoro dell'insegnante di scuola primaria. Matematica per la formazione primaria, Dipartimento di Scienze della Formazione, Università degli Studi Roma Tre. http://www.mat.uniroma3.it/users/primaria/Neri_Presenza%20scenica%202014.pdf