Il 14 e il 21 maggio 2026 ospitiamo a Roma Tre due pomeriggi di studio e di aggiornamento su una questione che seguiamo da tempo: come costruire un curricolo STEAM nella scuola secondaria di secondo grado. Il titolo, "Scambio di sguardi", indica l'idea di fondo. Mettere scuola e università nella condizione di guardarsi a vicenda, far parlare i docenti che insegnano ogni giorno e chi insegnerà domani.

Le giornate si tengono in via della Vasca Navale 84, Aula A, primo piano, dalle 16.00 alle 19.00.

STEAM è un acronimo comodo e un po' ambiguo: scienza, tecnologia, ingegneria, arte e matematica. Il rischio è trattarlo come un'etichetta, accostando le discipline senza farle davvero dialogare. Queste giornate provano a partire da una domanda più terra a terra: come si fa, in concreto, a tenere insieme quelle materie in un percorso che abbia senso per gli studenti?

Non partiamo dalla teoria. Al centro c'è un percorso avviato nel 2023 al Liceo scientifico Cavour di Roma e portato avanti collegialmente fino alla terza classe di quest'anno. È un lavoro che ha avuto il tempo di assestarsi, ed è questo che portiamo all'università per discuterlo insieme, valorizzando il confronto tra docenti in servizio e futuri insegnanti.

Il 14 maggio si comincia dalla riflessione. Dopo i saluti, Ana Millán Gasca interviene sui rischi e sulle opportunità che si nascondono dietro la sigla STEAM. Seguono gli interventi nati dall'esperienza del Cavour: il ruolo dell'arte come spazio di attraversamento tra le discipline ("quante 'A' nella parola Arte?"), lo stupore come innesco della ricerca in un percorso filosofico-letterario, le esperienze di lingua attiva in contesti multiculturali, dall'arte all'astronomia. Nell'ultima ora la parola passa agli studenti.

Il 21 maggio si guarda più da vicino il mestiere dell'insegnante: i cambi di direzione che capita di gestire dentro una lezione di matematica e fisica, e la pratica educativa intesa come luogo di conoscenza, a partire dal caso dell'educazione integrata STEAM (intervento preparato da me). Poi tocca ai docenti, e in chiusura ci sono le conclusioni con discussant e moderatori.

In entrambe le giornate c'è anche l'Officina STEAM, un laboratorio in due tempi sul tracciamento a terra di poligoni e curve. Disegnare la geometria sul pavimento, con il corpo, è un modo molto diretto di ricordare che la matematica si impara anche nello spazio e nel gesto, non solo alla lavagna.

Come partecipare

L'evento è aperto e gratuito, con prenotazione obbligatoria scrivendo a storididattica@uniroma3.it. Per i docenti è possibile l'esonero dal servizio e, su richiesta, viene rilasciato un attestato di partecipazione.

Se vi occupate di scuola, di didattica della matematica, o vi incuriosisce l'idea di un curricolo che tenga insieme arte e scienze, vi aspettiamo.

Comitato scientifico-organizzatore: Alessandra Carlini, Isabella Fascitiello (coordinatrice), Cinzia Licoccia, Paola Magrone, Ana Millán Gasca, Francesca Neri Macchiaverna. In collaborazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione e il Dipartimento di Eccellenza di Scienze dell'Università Roma Tre, il Seminario di Matematiche complementari "Federigo Enriques" e l'Associazione ToKalon.

On 14 and 21 May 2026 we're hosting two afternoons of study and professional development at Roma Tre on a question we've been working on for some time: how to build a STEAM curriculum in upper secondary school. The title, "Scambio di sguardi" (An Exchange of Perspectives), points to the underlying idea — putting school and university in a position to look at each other, bringing together the teachers who are in the classroom every day and those who will be teaching tomorrow.

The sessions take place at via della Vasca Navale 84, Aula A, first floor, from 4.00 to 7.00 pm.

STEAM is a convenient and somewhat ambiguous acronym: science, technology, engineering, arts and mathematics. The risk is treating it as a label, placing the subjects side by side without ever making them truly talk to one another. These two days set out from a more down-to-earth question: how do you actually hold those subjects together in a path that makes sense for students?

We're not starting from theory. At the centre is a project begun in 2023 at the Liceo Scientifico Cavour in Rome and carried forward collectively up to this year's third-year class. It's work that has had the time to settle, and that is what we're bringing to the university to discuss together, drawing on the exchange between practising teachers and future teachers.

On 14 May we begin with reflection. After the welcome, Ana Millán Gasca speaks on the risks and opportunities hidden behind the STEAM acronym. Then come the contributions that grew out of the Cavour experience: the role of the arts as a space where disciplines cross over ("how many 'A's are there in the word Art?"), wonder as a trigger for inquiry along a philosophical-literary path, and experiences of active language use in multicultural settings, from art to astronomy. In the final hour the floor goes to the students.

On 21 May we look more closely at the craft of teaching: the changes of direction one ends up handling within a maths and physics lesson, and educational practice understood as a site of knowledge, starting from the case of integrated STEAM education (a talk I've prepared). Then it's the teachers' turn, and the closing remarks come from the discussants and moderators.

Both days also feature the STEAM Workshop, a two-part lab on tracing polygons and curves on the ground. Drawing geometry on the floor, with the body, is a very direct way of remembering that mathematics is also learned through space and movement, not just at the blackboard.

How to take part

The event is open and free, with mandatory registration by writing to storididattica@uniroma3.it. Teachers may be granted leave from service, and a certificate of attendance is issued on request.

If you work in schools, in mathematics education, or you're intrigued by the idea of a curriculum that holds art and the sciences together, we'd love to see you there.

Scientific and organising committee: Alessandra Carlini, Isabella Fascitiello (coordinator), Cinzia Licoccia, Paola Magrone, Ana Millán Gasca, Francesca Neri Macchiaverna. In collaboration with the Department of Education and the Department of Excellence in Science of Università Roma Tre, the "Federigo Enriques" Seminar in Complementary Mathematics, and the ToKalon Association.