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Visualizzazione dei post da Marzo, 2017

I colori vegetali

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Dopo aver coltivato con cura, fatto crescere e osservato con attenzione le nostre piante, dopo averle raccolte e pulite...oggi, armati di mortaio, barattoli, barattolini e tanta tanta energia, abbiamo ridotto le piante in una poltiglia che abbiamo poi passato al colino e versato nei barattoli... Abbiamo lavorato con: foglie di spianaci, di ortica, buccia di ravanello e fragole. Abbiamo mischiato anche il curry con l'acqua per ricavare un colore davvero intenso. Abbiamo ricavato verde brillante dagli spinaci, verde petrolio dall'artica, giallo senape dal curry, rosso intenso dalle fragole e infine un bel magenta dal ravanello! Alla fine, stanchi ma soddisfatti, abbiamo letto la storia del "Pittore pasticcione" (creata ad hoc), domai ci aspettano tanti fogli di carta bianca per sperimentare la bellezza di questi colori.




















Il pittore pasticcione
C’era una volta un signore,con i baffi lunghi e i capelli rossi che amava stare seduto davanti al mare a pensare.

laboratorio: MATEMATICA IN ATTO: VOCE, GESTO E DRAMMATURGIA PER LA MESSA IN SCENA DI UNA LEZIONE DI MATEMATICA

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DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria Laboratorio di Matematica e didattica della matematica (Terzo Canale) a.a. 2016-17 Docente: Ana Millán Gasca Esperta incaricata: Francesca Neri Macchiaverna Per informazioni e iscrizioni: info@nerimacchiaverna.com

MATEMATICA IN ATTO: VOCE, GESTO E DRAMMATURGIA PER LA MESSA IN SCENA DI UNA LEZIONE DI MATEMATICA
Il laboratorio si iscrive in un percorso di ricerca che trae ispirazione dalle arti sceniche per comprendere e migliorare la figura dell'insegnante, con l'aula come palcoscenico e la preparazione della lezione come messinscena (canovaccio, scenografia): per l'insegnante della scuola primaria e dell'infanzia che inizia gli alunni alla matematica, queste risorse sono cruciali per una matematica in-corporata e vincolata al proprio vissuto  (embodied&embedded). Inoltre, esse rendono possibile imparare ad agire e a reagire istantaneamente alle sollecitazioni e parole degli alunni i…